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Un brin de légèreté

Petit télégramme à l'usage des lecteurs

Cherche un électricien pour rétablir le courant entre les gens qui ne se parlent plus...un opticien pour changer le regard des gens...un artiste pour dessiner un sourire sur tous les visages...un maçon pour bâtir la paix...et un professeur de maths pour ré-apprendre à ...compter les uns sur les autres...

 

Merci à vous.

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5 juin 2011 7 05 /06 /juin /2011 20:13

Suite à l'évaluation réalisée par la psychologe A.B.A., un Programme Educatif Individualisé a été mis en route en mai 2011. Auparavant, un travail dans certains domaines de compétences avait déjà été initié à la maison.

 

Les domaines de compétences ciblés :

Coopération et relation générale

  • Camille regarde l'adulte lorsque celui-ci l'appelle par son prénom et maintient son regard pendant plusieurs secondes (environ 5)
  •  → Lorsque Camille ne regarde pas l'adulte quand celui-ci l'appelle par son prénom ou ne maintient pas son regard jusqu'à ce que l'adulte pose une consigne, guidez physiquement l'enfant afin qu'elle vous regarde. Diminuez progressivement la guidance physique afin que Camille apprenne à le faire seule.

Imitation

          - Date de début : mai 2011

  • Imitation de mouvements de la bouche et de la langue

          - Date de début : mai 2011

  • Imitation d'une séquence de deux comportements et plus
  • Imitation de sons : mai 2011
  • Imitation de la première syllabe de mots : octobre 2011
  • Imitation de mots : septembre 2011
  • Imitation de phrases
  • Proposer une imitation simple à l'adulte

Performances visuelles

  • Puzzles de 2 puis 3 pièces :
  • →Aider camille à mettre les pièces ensembles, puis estomper les aides. Travailler toujours sur les mêmes pièces puis continuer sur deux autres pièces. Une fois que Camille réussit sur 2 puzzles de 2 pièces chacun, mélanger les pièces et aidez-la à retrouver les bonnes pièces. Elle doit savoir mettre les pièces ensemble puisque vous le lui avez appris auparavant.

          - Date de début : avril 2011

  • Puzzles de 8 pièces maximum avec un fonc d'image, puis sans fond d'image avec un modèle

          - Date de début : avril 2011

  • Réaliser une construction à l'aide d'un modèle
  • Prolonger une séquence d'objets de 1, 2 et 3 couleurs
  • Associer des images d'objets de la même catégorie :

association dessin photo autres alimentsassociation dessin photo fruitsAssociation images photos légumes-copie-1

          - Date de début : avril 2011 

  • Ranger les objets par ordre de taille :

clowns 2  DSCN3556  ga847 250

          - Date de début : 15 juin 2011

  • Arranger une série d'images dans l'ordre : juin 2011

puzzle chronologique

  • Associer des lettres identiques : 

Reconnaissance A et B  DSCN3100

          - Date de début : 15 juin 2011

  • Associer des chiffres identiques :

          - Date de début : 15 juin 2011

  • Reproduire une séquence avec un délai de 5 secondes

 

Compréhension du langage:

  • Sélectionner correctement des objets en donnant des instructions variées (montre, donne, prends...)

          - Date de début : avril 2011

126866  

  • Identifier les catégories

          - Date de début : 15 juin 2011

  • Sélectionner correctement un objet quand on donne sa fonction

          - Date de début : avril 2011

  • Sélectionner correctement un objet quand on lui donne sa caractéristique (forme, couleur...) :

          - Date de début : avril 2011

  •  Sélectionner correctement un objet quand on lui donne sa catégorie d'appartenance : 

           - Date de début : septembre 2011

  • Repérer des objets dans une grande image:

          - Date de début : avril 2011

  • Repérer les sons de l'environnement

           - Date de début : décembre 2011

  • Sélectionner un objet avec deux caractéristiques :

          - Date de début : juin 2011

  • Sélectionner des images associées
  • Suivre une instruction induisant une séquence de comportements:

          - Date de début : octobre 2011

  • Comprendre pareil et différent :

association dessin photo fruitsvisages identiques

          - Date de début 15 juin 2011

  • Comprendre les prépositions : 

          - Date de début : septembre 2011

  • Comprendre les pronoms
  • Réaliser une activité fictive (rire, pleurer...)
  • Identifier un objet en vue lorsqu'il est décrit : 

BUScrazy2LISTE DES COURSESLYNX3

          - Date de début : avril 2011

  • Chercher plusieurs objets à distance:

          - Date de début : avril 2011

  • Trouver un objet caché à l'aide d'indices:

          - Date de début : avril 2011

 

Motricité fine:

  • Enfiler des perles: 

          - Date de début : aoû 2011

  • Coller des gommettes sur une feuille :

Chemin Père Noëlgommettes

          - Date de début : mai 2011

  • Colorier des formes :

        - Date de début : décembre 2011

  • Utiliser un tube de colle : 

          - Date de début : avril 2011

  • Découper :

          - Date de début : août 2011

  • Plier une feuille :

         - Date de début : mars 2012

Demandes/ Communication :

  • Utiliser un système d'échange par images pour faire de demandes
  • → Mettre au point le PECS 

          - Date de début : Mars 2012

  • Associer une demande imagée à un son
  • Demander de l'aide : Mars 2012
  • Demander les objets nécessaires pour effectuer une tâche

Dénomination:

  • Nommer les personnes familières
  • Nommer les aliments

Jeu et compétences de jeu:

  • Jouer chacun son tour

          - Date de début : 1er juin 2011

  • Imiter des séquences d'action d'un adulte avec un jouet :

         - Date de début : décembre 2012

  • Imiter une séquence de deux actions avec un jouet
  • Faire 10 jeux en parallèle avec un adulte
  • Suivre une consigne pour effectuer une action avec une balle
  • Imiter des comportements de faire-semblant :

          - Date de début : mars 2011

  • Modifier la fonction d'un objet de manière appropriée
  • Avoir des jeux imitatifs complexes
  • Suivre au moins 5 activités en autonomie avec un livre d'images

 

Routines de classe:

  • Prendre et remettre en place le matériel
  • Achever son travail et l'amener à l'enseignant
  • Travailler seul sur des activités non scolaires
  • Travailler seul sur des activités scolaires

 

Habiletés de lecture:

  • Identifier les lettres majuscules

          - Date de début : 15 juin 2011

  • Choisir la lettre correspondant au son associé
  • Associer des lettres individuelles aux lettres d'un mot/

          - Date de début : 15 juin 2011

 

Compétences d'écriture:

  • Tracer des lignes droites (verticales et horizontales):

          - Date de début: mai 2011

  • Tracer des lignes courbes
  • Dessiner des formes géométriques (ronds, carrés...) :

          - ronds avec la consigne entourer : février 2012

  • Dessiner des objets.

 

Alimentation:

  • Couper de la nourriture avec un couteau :

          - Date de début : octobre 2011

  • Mettre la table:

DSCN2997

          - Date de début :juin 2011

Propreté:

  • Se laver les mains

          - Mise en place prochaine d'un chaînage d'actions

  • Se brosser les cheveux:

          - Date de début juin 2011

  • Se laver les dents :

          - Date de début : juillet 2011

 

Habillage

  • Enlever son pull
  • Mettre ses sous-vêtements:

          - Date de début : mai 2011

  • Mettre son pantalon:

          - Date de début : mai 2011

  • Mettre son pull ou son tee-shirt
  • Mettre ses chaussures
  • Mettre ses chaussettes /

          - Date de début : juin 2011

  • Mettre son manteau
  • Se déshabiller toute seule sans aide:

          - Date de début : mai 2011

  • Ouvrir les fermetures éclair :

         - Date de début : juin 2011

  • Les fermer :

         - Date de début : juin 2011

  • Déboutonner un vêtement
  • Boutonner un vêtement

 

Autre:

  • Travailler pour des renforçateurs intermédiaires:
  • → Mise en place d'une économie de jetons : février 2012

 

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