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Un brin de légèreté

Petit télégramme à l'usage des lecteurs

Cherche un électricien pour rétablir le courant entre les gens qui ne se parlent plus...un opticien pour changer le regard des gens...un artiste pour dessiner un sourire sur tous les visages...un maçon pour bâtir la paix...et un professeur de maths pour ré-apprendre à ...compter les uns sur les autres...

 

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28 juillet 2012 6 28 /07 /juillet /2012 20:25

Manuel de pédagogie spécialisée : Exercices rééducatifs pour l'enfant handicapé mental, de Eliane Chaulet et paru aux éditions Dunod.
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Eliane Chaulet est psychologue et éducatrice spécialisée. Elle expose dans cet ouvrage, à partir d'une approche développementale*, une progression d'exercices rééducatifs qui doivent permettre à l’enfant de se constituer un capital de « schèmes organisateurs » dans les domaines les plus divers possibles et ce, à partir de l’action et de l’expérience.
Cet ouvrage, très complet, est divisé en cinq parties qui correspondent à cinq domaines de travail. Dans chaque séance de travail effectuée par un enfant, doivent être proposés des exercices de chacun des cinq domaines.

     
Ce livre s’adresse à toutes les personnes qui souhaitent approfondir leurs connaissances et accompagner leur enfant ou un enfant présentant un handicap mental dans les apprentissages, en tenant compte des différents stades de développement et en ajustant ses interventions. Il donne un support de programme intéressant qui peut nourrir leur réflexion, déterminer les activités progressives à mettre en place et la création de supports pédagogiques.

 

Manuel de Pédagogie spécialisée - Exercices rééducatifs pour l'enfant handicapé mental

Destiné à tous les professionnels mais aussi aux parents concernés, cet ouvrage propose une méthodologie éducative et thérapeutique complète intégrant la rééducation du jeune handicapé mental dans la dynamique générale du développement de l’enfant. Priorité est ainsi donnée à l’éducation précoce de l’intelligence qui privilégie l’attention aux potentialités de l’enfant plutôt qu’à ses troubles. L’accent est particulièrement mis sur les exercices corporels qui fournissent les conditions pour une activité intellectuelle véritable. Ce manuel comprend cinq sections, chacune consacrée à un aspect de la pratique rééducative.
 1. Les exercices fondamentaux : la parole réparatrice.
 2. Le corps en mouvement : les mouvements mécaniques de base.
 3. Le corps libéré : exercices de motricité.
 4. L’éducation de la main.
 5. L’outil de l’intelligence.
 6. L’intelligence en marche : exercices didactiques.
 Dépassant les querelles entre pratiques psychanalytiques et pratiques comportementales et cognitives, entre tenants de l’organicité des troubles et partisans de leur origine psychologique, Éliane Chaulet fournit un véritable manuel de pédagogie spécialisée. Son livre est le fruit de trente années de pratiques thérapeutiques au service des enfants présentant des retards de développement mental, avec ou sans troubles de la communication et de la personnalité (trisomiques, lésés cérébraux, autistes).     

 

Table des matières

Préface

Avant-propos

Une seule pédagogie pour tous

1. La parole réparatrice : les exercices fondamentaux

  • Présence et écoute active de l'adulte
  • Le donner
  • Le lâcher
  • La notion d'identité
  • Le nom de l'objet
  • Le tri
  • L'agressivité
  • Frustration - séparation   

2. Le corps en mouvement : les mouvements mécaniques de base

  • Quelle pédagogie?
  • Déplacements et transvasements
  • Laisser tomber dans un trou
  • Enfiler sur une ligne verticale
  • Encastrer
  • Aligner
  • Empiler
  • Appuyer ou pousser et tirer
  • Passer un objet d'une main à l'autre
  • Pincer entre le pouce et l'index
  • Retourner
  • Observations

3. Le corps libéré, exercices de motricité

  • La motricité consciente
  • Aperçu des handi caps moteurs rencontrés
  • Pour un programme d'éducation motrice
  • Le rôle du père
  • Qualques principes d'éducation de la neuromotricité
  • Mobilité du corps-masse dans l'espace
  • Perfectionnement de la marche
  • Membres inférieurs
  • Membres supérieurs
  • Le ballon
  • Mouvements rythmés
  • Rythmes de mains
  • Utilisation des acquis
  • Le chemin du corps

4. L'outil de l'intelligence : l'éducation de la main

  • Exercices spécifiques
  • Travaux manuels
  • Le graphisme
  • Le rôle de la main dans l'organisation du schéma corporel

5. L'intelligence en marche : exercices didactiques 

  • Le jeu chez l'enfant handicapé mental
  • L'imitation
  • Le tâtonnement
  • Méthodologie pour les exercices didactiques
  • Le matériel sensori-moteur
  • Exercices de structuration spatiale et temporelle, exercices de reproduction 
  • Logique et raisonnement
  • Exercices de support de l'intelligence
  • Observations

Conclusion

Bibliographie

Index.

 

 *L'approche dite développementale étudie et évalue les capacités intellectuelles, l'apprentissage des acquisitions cognitives, la maturation relationnelle et sociale de l'individu, c'est-à-dire à la fois ce qui est du domaine de l'inné, de l'acquis et de leurs interrelations.

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commentaires

manelle 13/10/2014 20:28

bonjour, j'ai eu la chance d'assister aux séances de travail d'Eliane Chaulet, et vraiment les résultats étaient bluffants.Avez- vous une formation d'éducatrice spécialisée ? j'en recherche une dans ma région , en vain , c'est désespérant !!!

Camille 13/10/2014 21:02

Bonsoir, Elle a une pédagogie très intéressante. Pour répondre à votre question, non j'ai une formation initiale en psychologie. Sur quelle région recherchez-vous une éducatrice spécialisée?

milie 30/07/2012 22:54

je vais me renseigner merci!! le point sur l'agressivité me serait très utile aussi. je vais me procurer ce livre. A bientot!!

milie 30/07/2012 19:43

re bonjour!
Auriez vous des livres de ce type à vendre à un prix d'occasion? je suis preneuse. A bientot!!

Camille 30/07/2012 21:45



En fait, je suis très conservatrice des livres concernant l'autisme, les TED, la psychologie et l'éducation spécialisée puisque je les réexploite quotidiennement et que c'est aussi ma formation
initiale. Par contre, je passe souvent par le centre de documentation du Centre de Ressource Autisme pour emprunter certains ouvrages, prendre le temps de les consulter voire les commander
ultérieurement si je les trouve intéressants. Peut-être est-ce possible près de chez vous?


 



milie 30/07/2012 07:32

Bonjour! Que disent ils dans le I.l'agressivité?

Camille 30/07/2012 21:33



Bonjour Milie,


En fait, l'agressivité est redéfinie dans son sens étymologique "marcher de l'avant" et resituée en fonction de 3 types de comportement :


- l'agressivité dirigée vers l'autre


- une agressivité dirigée vers soi-même


- une absence totale d'agressivité.


A partir de là, des exercices sont proposés en gardant en tête le fil conducteur à savoir libérer l'agressivité non ou mal exprimée; la canaliser vers des activités de jeux ou de travail en
essayant de rendre l'agression consciente et très exactement ressentie; maîtriser l'agressivité anarchique de certains enfants; rendre supportable une agression ou une douleur; affronter; se
protéger.


Différents jeux sont proposés pour aborder ces différents points. Les gestes agressifs sont également abordés avec un travail réalisé sur le schéma corporel et des jeux proposant un champ
d'expérimentation neutre et varié.


Enfin, il y a une présentation des profils d'enfants de types actifs-agressifs qui m'a donnée des pistes de travail.


J'ai trouvé tout le livre très intéressant et cette partie, particulièrement. Je rencontre beaucoup de problème d'agressivité avec Camille en ce moment et cela permet de prendre du recul et de
regarder et "traiter" le problème différemment (en dehors des facteurs déclenchants...).


Cet ouvrage est un excellent support de travail et de réflexion pour nos enfants, ajouté que j'aime beaucoup l'approche globale de l'auteure.