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Un brin de légèreté

Petit télégramme à l'usage des lecteurs

Cherche un électricien pour rétablir le courant entre les gens qui ne se parlent plus...un opticien pour changer le regard des gens...un artiste pour dessiner un sourire sur tous les visages...un maçon pour bâtir la paix...et un professeur de maths pour ré-apprendre à ...compter les uns sur les autres...

 

Merci à vous.

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10 juillet 2011 7 10 /07 /juillet /2011 17:43

Le PECS est un système visuel utilisé pour s'exprimer ou formuler des demandes et, de manière globale, pour faciliter la communication. Dans cette perspective, le système fait en sorte que l'enfant TSA apprenne rapidement à approcher les autres pour amorcer l'interaction. L'enfant le fait en prenant, de lui-même, l'image d'un objet ou d'une action (disponible dans un classeur ou autre support) et en la donnant à son interlocuteur qui a l'objet qu'il désire obtenir. 

Ce système motive l'enfant à demander quelque chose, au lieu de se servir lui-même sans rien dire, parce qu'il ne parvient pas à parler. Il l'aide aussi à organiser sa pensée en images.

A partir du programme PECS explicité par la psychologue ABA, nous commençons la mise en place de l'étape 1, "L'échange physique". L'objectif de cette étape est qu'en voyant "un objet préféré", l'enfant apprenne à prendre l'image correspondant à cet objet, l'apporte à son interlocuteur et la lui dépose dans la main.

Les vacances d'été seront donc propices aux apprentissages, à l'introduction du classeur de communication, à la mise en place et l'acquisition de cette première phase.

Je réfléchis, depuis plusieurs semaines, aux différentes thématiques présentes dans la vie quotidienne, ainsi qu'aux finalités pragmatiques du classeur de communication. J'ai donc choisi, afin de créer une certaine transparence et commodité d'usage (recherche des informations et rapidité d'utilisation), de structurer des rubriques  représentées par des intercalaires. J'ai retenu les suivantes : 

  • l'emploi du temps hebdomadaire

  • les verbes d'action où j'ai ajouté, sous l'image, les mots en majuscule et minuscule. En voici quelques exemples :

se-lever.gifpetit-dejeuner.gifse-doucher.gifse coifferse maquillers-habiller.gifboire.gifcourir.gifchantercuisiner.gifcuire-poele.gifcuire-four.gifecouter-de-la-musique.gifdessiner.giffaire-la-ronde.gifpique-niquer.giftelephoner.gifarton2962.gifdormir.gifetendre-le-linge.giffaire-les-courses.gifprendre-le-bus.gifsilence.gifse-moucher.gif

  • les loisirs/ activités

arton1523.gifarton2438.gifjouets.gifmusique.gifpoussette.gifarton1672.gif...

  • les lieux

arton1928.gifarton2509.gifarton2159.gifchambre-enfant.jpgcantine.gifarton2158.gifarton1932.gifarton3152.gifclasse.gifjardin.gifmaison.gifpharmacie.gifroute.gif

  • les activités quotidiennes regroupées en sous-rubriques (l'alimentation, l'habillage, les activités ménagères, les moments de la journée, l'école et lieux de prise en charge)

arton2948.gifarton1159.gifcasser-les-oeufs.giffaire-la-lecture.gifnettoyer-la-vaisselle.gifcahier.gifobjet129.gifobjet219.gifogjets248.gifeuro.gifbonjour.gifpanneau_ecole.gifresume.jpg.....

  • les renforçateurs

arton1449bonbonblousonponey.gifBoules-de-glace.giffrites.jpgverre-de-coca.gifxg1-03615usy.jpg3033490316037.JPGbd82.gif...fetes44.gif

  • les objets

arton2530.gifbillets-et-pieces-de-monnaie.gifcles.gifculotte.gifhabits24.gifobjet170.giftimbre.gifphoto.gifvoiture.gif....

  • les personnes

  • les émotions

pleurer.gifarton1331.gifarton3970.pngarton3957.pngarton3956.pngarton3954.pngarton1436.gifarton3951.pngcoeur.giftriste.gifcontent.gif

  • les apprentissages.

un.gifdeux.giftrois.gif.....bleu.gifrouge.gifrose2.gif...soleil.gifarton3699.pngarton3663.pngarton3657.png...cerclecarre.gifrectangle.giftriangle.gif  ... arton1840.gifarton2520.gifpers125.gifarton2513.gif...

 

J'ai ensuite constitué une banque d'images, de pictogrammes et photographies représentatifs, pour Camille, d'objets et d'une réalité quotidienne. Je les ai téléchargés sur différents sites internet et imprimés à partir du logiciel Vocalubile.

En voici quelques-uns : 

 

La solution adoptée ici est de créer un classeur “de base” qui, dès le départ, est personnalisé au niveau de certaines rubriques comme les personnes représentées (famille, amis...), les lieux ou certains centres d’intérêt. Pour les autres rubriques, elles seront standardisées, mais devraient être aisément adaptables.  En référence à la formation que j'ai suivie courant mai, je privilégie davantage les dessins et pictogrammes puisque Camille a accès aux symboles. L'inconvénient des photographies est que Camille s'y attache, au détail près, ce qui génère des fixations. Par exemple, elle associe la photographie du gâteau Hello Kitty exclusivement à un gâteau au chocolat Hello kitty et pas moyen d'introduire un gâteau au yaourt, des muffins ou autre. 
Plus que quelques jours et le classeur de communication sera en service!

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Published by Camille - dans PECS et Makaton
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commentaires

ghiselaine LACOMARE 16/07/2011 22:55


Très très bien Quelle ressource ... j'en ai autant pour mes sacs Big bisous