Overblog Suivre ce blog
Administration Créer mon blog

Un brin de légèreté

Petit télégramme à l'usage des lecteurs

Cherche un électricien pour rétablir le courant entre les gens qui ne se parlent plus...un opticien pour changer le regard des gens...un artiste pour dessiner un sourire sur tous les visages...un maçon pour bâtir la paix...et un professeur de maths pour ré-apprendre à ...compter les uns sur les autres...

 

Merci à vous.

Recherche

28 juillet 2011 4 28 /07 /juillet /2011 20:48

Nous poursuivons l'apprentissage des formes en diversifiant les supports pédagogiques et le matériel éducatif.

Sur le site de Hoptoy's, j'ai trouvé un jeu superbe, ludique, plein de couleurs et très agréable au toucher : il s'agit des cookies des formes.

Celui-ci est constitué d'un bocal de 40 petits gâteaux de formes et de couleurs différentes que l’on manipule au gré d’activités diverses : reconnaître les formes à partir de cartes modèles, réaliser une figure avec différentes formes géométriques, recopier une suite logique et la poursuivre… 

Ce jeu est livré avec 40 cartes de jeu, 40 gâteaux dim. et 1 roue.

p_2673_080827154916_250.pngboite-gateaux-01.jpgboite-gateaux-11.jpg

 

Je propose à Camille de travailler toujours sur les mêmes cartes pour commencer (une dizaine). Elle associe les objets à l'image, sans difficulté. Avant de débuter, je mets sur le côté un exemplaire de chaque biscuit; je pose la carte où figure le modèle à reproduire puis je lui demande de trouver les mêmes parmi les objets. J'utilise des phrases courtes de type : "Camille, trouve les mêmes" ou "Camille, tu fais pareil".

boite-gateaux-2.jpgboite-gateaux-8.jpg

En réalité, nous travaillons tant sur les formes que sur la compréhension du langage (les positions  comme en haut, en bas, à droite, à gauche). 

A ce propos, nous allons commencer à travailler les positions spatiales avec de nouveaux supports papier et jeu.

Voici quelques exemples de reproduction d'images demandées à Camille:

boite-gateaux-1.jpgboite-gateaux-4.jpgboite-gateaux-3.jpgboite-gateaux-7.jpgboite-gateaux-5.jpg

Repost 0
28 juillet 2011 4 28 /07 /juillet /2011 19:42

Camille poursuit le travail sur les chiffres et les quantités avec un nouveau jeu : Les Chiffres de Nathan (ce jeu est disponible sur Amazon). Il s'agit d'associer le chiffre à la quantité et au domino correspondants. L'enfant est aidé du code couleur.

Pour débuter, je présente exclusivement à Camille les puzzles de 1 à 5 : je regroupe les trios par petits tas pour qu'elle les associe et constitue 5 puzzles de 3 pièces. Ensuite, je lui demande de me montrer un chiffre (consigne: "Camille, montre-moi le 1"... Cf. Compréhension du langage ). Ce jeu est manipulé tous les jours afin que Camille acquiert progressivement les apprentissages suivants :

  • le dénombrement de 1 à 10
  • l'association nombre et quantité
  • les notions du + petit au + grand.

 

chiffres.jpg2011-juillet-Anniv-Maminon--10-.JPG

Ce jeu est constitué de 30 pièces de puzzles avec des images de toutes les couleurs de l'arc-en-ciel. Les nombres de 1 à 10 sont représentés par des animaux de plus en plus petits. L'enfant associe l'image au chiffre et à la quantité, puis reconstitue la farandole des animaux du plus gros au plus petit. 

Camille apprécie les pièces assez grandes du jeu, ainsi que les images des animaux. Ce jeu permet aussi de se référer aux couleurs ayant déjà fait l'objet d'un précédent travail (Cf.  Couleurs, formes et grandeurs). 

Repost 0
18 juillet 2011 1 18 /07 /juillet /2011 17:59

Pour occuper Camille pendant les vacances, diversifier les activités et consolider les acquis, j'ai acheté plusieurs cahiers d'activités.

Le premier cahier est facile de compréhension pour Camille qui réalise les exercices avec aisance. Je lui propose, chaque jour, de compléter plusieurs fiches. Cela me permet de voir si toutes les notions sont acquises et d'en retravailler certaines, si besoin. Je lui propose alors de nouveaux supports.

DSCN3157

DSCN3158DSCN3159DSCN3180DSCN3181DSCN3183

 

En parallèle, voici un cahier qui va intéresser Camille : la reproduction de modèles de chevaux avec des autocollants de différentes tailles repositionnables (Editions Fleurus). Nous travaillerons, ici, sur le schéma corporel, l'espace, la discrimination visuelle et la culture générale puisqu'il s'agit de découvrir différents chevaux (cheval de concours, de cirque, d'indien, destrier, Pégase...) et de faire travailler son imagination.

DSCN3261.JPG

Elle a été enchantée de commencer par le cheval de course et a écouté attentivement la petite histoire s'y rapportant.

 

J'ai ensuite choisi un cahier sur les différents marchands (poissonnier, primeur, boucher, fromager, boulanger). L'une des activités favorites de Camille : aller chez les commerçants! Elle devrait s'y intéresser, d'autant que les gommettes ressemblent de près aux objets réels (par exemple, gâteaux, bonbons, baguette chez le boulanger).

DSCN3263.JPG

 

Enfin, j'ai trouvé un cahier d'exercices qui aborde le code de la route de façon ludique. Je cherchais, depuis quelques temps, un support sympathique et compréhensible et c'est chose faite. Ce cahier aborde, en même temps, des apprentissages déjà initiés : algorithme (avec des panneaux de signalisation), reconnaissance de mots, image puzzle, sécurité routière, notions de taille, couleurs avec les feux tricolores. Voici un excellent support de travail (Editions Lito).

code-de-la-route.jpg

Repost 0
Published by Camille - dans Les vacances
commenter cet article
17 juillet 2011 7 17 /07 /juillet /2011 16:27

Un des objectifs, pendant les vacances d'été, va être d'aider Camille à progresser dans l'activité de découpage.

Camille adore que l'on découpe des images pour les coller ensuite dans un cahier ou une feuille volante. C'est une de ses activités favorites et nous avons accumulé de nombreux cahiers et feuilles où figurent multitude de jouets et vêtements. Elle ne parvient pas, encore, à découper mais prend plaisir à coller les éléments sélectionnés sur une feuille.

Avec la psychologue ABA, nous travaillons donc sur cette activité de motricité fine :  

Savoir tenir une paire de ciseaux correctement de la main droite. Seule la main droite actionne l'outil de façon à écarter et rapprocher les lames. La main gauche n'a pas le droit d'aider. La paire de ciseaux est dans le prolongement de l'avant-bras et doit être perpendiculaire à l'axe de l'objet (feuille, carton..) à découper. La position du poignet est telle que les lames sont dirigées vers l'extérieur du corps. Le pouce est vers le haut.
La psychologue ABA propose des rectangles de feuilles de papier composés de quelques traits. Camille doit couper sur les traits avec beaucoup de guidance.

A la maison, nous avons reçu de nouveaux catalogues pour la collection hiver et ressorti les catalogues de Noël que nous rapportons, chaque année, en plusieurs exemplaires.
Camille a trouvé un nouvel intérêt : les blousons. Je viens donc de trouver un nouveau moyen pour lui faire aborder la numération avec des blousons. Je vais concevoir de nouvelles fiches avec des photos de blousons. 
DSCN3254.JPGDSCN3256.JPG
A propos des fixations, Temple Grandin explique dans son livre "Ma vie d'autiste" (Cf. Bibliographie) l'importance d'orienter les fixations vers quelque chose de constructif. Elle décrit ceci : "Les fixations diminuaient mon excitation et me calmaient. (...)Ecarter la fixation peut être imprudent. Souvent, on se débarasse d'une mauvaise habitude en la remplaçant par une autre. Il en est de même pour les fixations. Mais transformer une fixation en action positive peut être gratifiant. La fixation sur un sujet particulier peut mener vers une forme de communication, entre soi et soi peut-être, mais c'est au moins un pas vers la communication. Si un enfant autiste est bien dirigé, une fixation peut le motiver. Une fixation sur un discours compulsif peut libérer l'enfant des frustrations refoulées et de l'isolement qu'il éprouve si souvent".

Le découpage constitue donc, actuellement, une activité journalière pour Camille : nous répétons le maintien des ciseaux dans la main droite, la tenue de la feuille dans la main gauche puis le mouvement d'ouverture entre le pouce et l'index. Pour faciliter le découpage et la prise des ciseaux en binôme, je me positionne derrière elle.

decoupage-1.jpgdecoupage-2.jpg

A suivre...

Repost 0
Published by Camille - dans Motricité fine
commenter cet article
17 juillet 2011 7 17 /07 /juillet /2011 06:48

Reconnais les ombres et associe-les!

loto-des-ombres1.jpg

A travers ce jeu, il s'agit d'associer chaque personnage Cottons à sa silhouette.

Avant de jouer, je fais découvrir à Camille les 4 planches de jeu différenciée, chacune, par une couleur (rose, jaune, bleue, verte) ainsi que les 16 jetons. 

loto-des-ombres2.jpgloto-des-embres3.jpg

Pour chacune des planches, je montre à Camille comment identifier les Cotoons dans leurs différentes postures. 

Je demande à Camille d'associer, ensuite, chaque Cotoons à sa silhouette, représentée en ombre chinoise sur la planche.

Pour faciliter l'autocorrection, les jetons ont la même couleur que la planche à laquelle ils appartiennent.

Camille parvient à réaliser ce jeu avec facilité. Elle a une excellente mémoire visuelle et conserve en mémoire le positionnement des 4 jetons de la planche lorsqu'elle les enlève. Elle ne s'attache pas vraiment aux ombres....Je pense que je vais maintenant changer l'utilisation de ce jeu en lui positionnant les 4 planches avec l'ensemble des jetons des 4 couleurs mélangées, de sorte qu'elle mobilise sa réflexion sur les ombres et non pas sa mémoire!

Repost 0
16 juillet 2011 6 16 /07 /juillet /2011 16:16

Camille aime se promener, que ce soit en pleine nature ou dans les magasins.

Près de la maison, il existe un chemin que nous empruntons et qui nous dirige vers un château avec une mare et des animaux : canards, oies et moutons. Cette promenade constitue un moment privilégié de la journée de Camille. Nous y allons de façon journalière au printemps et en été, lorsque le temps s'y prête. Nous préparons notre sac avec du pain pour tous et c'est parti! 

DSCN3198.JPGDSCN3201

Depuis peu, Marius le petit frère de Camille, se joint à nous en poussette. Camille est ravie.

DSCN3221.JPGDSCN3206

Camille en profite, souvent, pour cueillir des fleurs sur le chemin et me les offrir. Elle adore faire plaisir aux autres.

 

 camille-18-avril-2011.jpgPaques-avril-2011-067.JPG

Toute personne qui vient nous rendre visite a, d'ailleurs, l'immense privilège de découvrir ce coin de nature et le sentier vers les animaux...

 

La ferme exotique de Cadaujac est également convoitée, de même que les parcs animaliers.


Repost 0
16 juillet 2011 6 16 /07 /juillet /2011 15:46

Les lotos de Winnie et Oui Oui sont faciles pour Camille qui les connaît parfaitement. Aussi, a-t-elle reçu pour ses 7 ans un nouveau loto : Le loto des chaussures. Celui-ci associe son intérêt pour les lotos et son amour des chaussures.


Loto-chaussures.jpgCHAUSSURES4.jpg

Ce jeu est constitué de 2 plateaux. Le but du jeu est de retrouver pour chaque personnage de son plateau la chaussure qui lui manque.

Avec Camille, nous commençons à travailler sur un seul plateau car les chaussures présentées ne sont pas "actuelles", plutôt représentatives de contes. Aussi, les couleurs, formes similaires et détails des boucles de chaussures lui demandent beaucoup d'attention. De plus, chaque chaussure doit être placée à la bonne position, ce qui lui fait travailler la notion de sens.

Nous l'avons essayé, il y a un mois, et Camille éprouvait beaucoup de difficultés à reconnaître les différentes bottines.  Aujourd'hui, avec les nombreux exercices réalisés sur la discrimination visuelle, la logique et les puzzles, elle y est parvenue avec une légère guidance.

LOTO-CHAUSSURES2.jpgLOTO3.jpg

Ce jeu est disponible sur Oxybul Eveil et jeux.

Repost 0
16 juillet 2011 6 16 /07 /juillet /2011 15:02

1. Les puzzles d'enfants (6 à 15 pièces)

Camille a repris les puzzles Djeco ( un petit clin d'oeil à Cathy et Nicolas, à ce sujet) sur les enfants du monde (4 au total de 6, 9, 12 et 15 pièces), lesquels représentent une africaine, un enfant "chasseur" (Cf.  Puzzles), un asiatique et un esquimau. Elle parvenait à réaliser les deux premiers puzzles, de 6 à 9 pièces chacun, avec guidance.

Depuis hier, c'est assez spectaculaire. Elle réalise seule ces deux puzzles ainsi que ceux de 12 et 15 pièces (je la guide pour l'emplacement de certaines pièces, concernant les deux derniers) et elle exprime sa joie.

DEJECO2.jpg

En deux mois, elle est passée de la manipulation de pièces d'encastrement avec embouts pour comprendre les mouvements de motricité et le sens à des puzzles de 15 pièces! Je n'en reviens pas! 

De ce fait, nous commençons de nouveaux puzzles, en travaillant toujours sur les anciens qu'elle maîtrise bien et/ou des erreurs subsistent encore.


2. Le puzzle de Mickey de 15 pièces avec modèle

Voici un nouveau puzzle acheté dans le commerce et dont j'ai scanné le modèle pour l'insérer sur la planche prédécoupée. Ce puzzle contient de nombreux détails; aussi, le modèle lui permet-il de positionner et d'assembler les différentes pièces dessus. Ce qui la guide et lui permet de développer son sens de l'observation et une certaine logique.

puzzle-minnie-001.jpg

Repost 0
Published by Camille - dans Logique et puzzles
commenter cet article
15 juillet 2011 5 15 /07 /juillet /2011 08:10

A l'aide d'un nouveau jeu acheté dans un magasin discount, nous combinons la logique (la manipulation de puzzles) et l'association de lettres pour constituer  des mots.

puzzles-lettres1.jpg

Le but du jeu est d'apprendre l'alphabet en composant des mots avec les pièces des puzzles.


Découverte du jeu

Je travaille avec Camille sur 5 à 6 pièces. Je lui présente les mêmes à chaque manipulation. Je commence par la familiariser avec ces 6 mots. Je commence par un mot puis je détache chaque lettre de ce mot en les laissant côte à côte, sans les mélanger. Camille assemble le mot dans la planche prédécoupée. 

Lorsque Camille place un élement, j'épèle la lettre à haute voix puis, lorsqu'elle a terminé le mot, je le lis à haute voix en insistant sur l'image globale.

Je choisis, en premier lieu, des mots avec peu d'éléments ou en fonction de ce que nous avons déjà travaillé pour généraliser les apprentissages (ex: les couleurs).

mot-auto.jpgmot-fraise.jpg

mot-arbre.jpgmot-maison.jpg

mots couleurs

Ces puzzles viennent en prolongement du travail jusqu'ici réalisé. L'avantage est que la planche prédécoupée facilite le positionnement des éléments. Toutefois, les éléments sont de petite taille et requièrent une certaine dextérité. 

Repost 0
Published by Camille - dans Logique et puzzles
commenter cet article
14 juillet 2011 4 14 /07 /juillet /2011 20:49

Pour faciliter la communication, je recherche des supports d'aide visuelle concrets pour Camille :

  • qui l'interpellent sur les comportements adaptés et inadaptés.

J'ai trouvé différentes fiches et plaquettes téléchargeables sur le site suivant : E-Learning 

main8.phpmain3.php.gifmain.php.gif

Par exemple, je rencontre avec Camille quelques difficultés actuellement sur la sonorité. Depuis qu'elle a découvert la reproduction de sons, elle peut se mettre à crier TRES fort. De ce fait, j'introduis la notion de volume et de gêne occasionnée.

 

  • qui l'amènent à faire des choix entre par exemple 3 jeux, 3 boissons...

CHOIX1.php.gif

Je réfléchis donc à leur mise en place progressive, en parallèle d'un classeur de communication.

Repost 0