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Un brin de légèreté

Petit télégramme à l'usage des lecteurs

Cherche un électricien pour rétablir le courant entre les gens qui ne se parlent plus...un opticien pour changer le regard des gens...un artiste pour dessiner un sourire sur tous les visages...un maçon pour bâtir la paix...et un professeur de maths pour ré-apprendre à ...compter les uns sur les autres...

 

Merci à vous.

Recherche

7 mars 2012 3 07 /03 /mars /2012 12:51

Dans la rubrique Compréhension du langage du P.E.I. de Camille (Cf. Elaboration du PEI), figure l'item : Sélectionner correctement des objets en donnant des instructions variées (Cf. Donne-moi, montre-moi, prends ).

Nous abordons ces consignes depuis plusieurs mois, à travers différents jeux, activités en situation de bureau et du quotidien. Pour les activités de bureau, j"utilise un matériel diversifié portant principalement sur les apprentissages scolaires : alphabet, chiffres, formes, couleurs, nombres, vocabulaire.

 

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Nous avons beaucoup utilisé ce jeu, à nos débuts, pour enrichir son vocabulaire. Je l'ai détourné de sa fonction initiale, le mime.


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Le jeu et son utilisation sont décrites dans l'article  Jeu électronique de questions-réponses


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Ce jeu permet de choisir un détail figurant sur la frise du contour pour le rechercher dans le puzzle lui-même. Il en existe plusieurs de ce type chez Djeco.


puzzle chiffres   DSCN3114

DSCN3394

Je sélectionne les trois premiers chiffres et lui demande de me donner le 1, 2 , 3.

Pour les lettres, je sélectionne les lettres de son prénom et reformule ma demande : Donne-moi le a, c...; puis les lettres de maman, papa et enfin Marius.

J'introduis depuis peu des lettres mousse pour travailler sur différentes graphies. 

 

boîte gâteaux 2       

 

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ga846 250

jeu 3

 

  • Les jeux de faire-semblant

Les jeux de faire-semblant sont également l'occasion de travailler sur la compréhension des consignes et la catégorisation avec:

- la dînette : donne-moi la banane, la pomme...puis viendront des consignes plus complexes telles que donne-moi deux fruits, de la viande...Nous y arrivons progressivement.

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- la caisse-enregistreuse :

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Je débute avec quelques billets de 5 et 10 euros pour qu'elle les mémorise également. En parallèle, le système d'economie de jetons (Cf.  Tableau de tâches et mise en place d'une économie de jetons) va nous permettre d'aborder la monnaie et la reconnaissance des pièces.

Autonomie 0850

- la valise du Docteur...


 

Pour mieux comprendre les enjeux de ces consignes et la procédure à suivre, voici un article intéressant publié sur Autisme infantile : Discriminer des consignes pour sélectionner un item ABLLS-R C31.

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9 février 2012 4 09 /02 /février /2012 08:45

Voici un jeu électronique de questions-réponses que nous utilisons beaucoup en ce moment. Camille s'est bien appropriée la consigne : dans un premier temps, je lui demande de pointer du doigt la réponse; elle la confirme ensuite en posant son stylo sonore sur le point noir à côté de la réponse correspondante. Si le stylo s'allume avec la musique associée, c'est gagné!

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C'est un jeu d'observation et de déduction qui développe :

  • la discrimination visuelle
  • la mémoire
  • le raisonnement logique.

 

Ce jeu porte sur les animaux avec plus de 90 questions illustrées et un stylo sonore lumineux.

Il s'agit de :

  • découvrir les animaux, leur repas, leur maison.. 
  • observer et associer les images identiques, les silhouettes, chiffres et quantités. 
  • 12 fiches sont illustrées sur les différents thèmes. Pour le moment, nous nous intéressons à des connaissances déjà travaillées, en émergence et/ou acquises : 

          - Que mangent-ils? Qui vit ici?

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          - A qui est cette silhouette? (Cf.  Le loto des ombres)

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          - De quel animal vient ce détail?

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          - Retrouve le même animal, Trouve les 2 images exactement pareilles (Cf. Discrimination visuelle : les concepts de pareil/ différent).

DSCN4021.JPG DSCN4025.JPGDSCN4037.JPG

         - Trouve les images qui vont ensemble.

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Elle fait encore des essais pour voir si en appuyant son stylo lumineux sur différents dessins, cela sonne. Je la laisse faire mais recentre vite en répétant le consigne et en montrant la ligne. La page est, en effet, chargée de dessins puisque chaque page comporte 7 lignes de 5 dessins. Volontairement, je n'ai pas caché les autres lignes avec une feuille blanche pour qu'elle s'habitue progressivement un nombre d'informations important. Elle en est capable dans d'autres jeux comme Le Lynx (Cf. Jeux d'observation et de discrimination) , alors...


 

 

 

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26 juin 2011 7 26 /06 /juin /2011 08:56

1. "J'associe des mots! Qui fait quoi?"

A partir d'un nouveau jeu (merci papy Alain et Sylvie ), Camille commence à associer un objet avec le métier correspondant.

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Dans une colonne, j'y mets les métiers, dans la deuxième les objets indiquant le métier. Elle doit associer les 2 images correspondantes. Camille progresse bien sur ce jeu: au départ, elle avait une connaissance resreinte des métiers (facteur, cuisinier, institutrice, infirmière). Maintenant, elle les associe  presque tous.

Dans la rubrique Puzzles, vous y trouverez le descriptif :  Puzzles.

 

2. Fiches d'actions images/ pictogrammes

J'ai également imprimé des fiches portant sur les actions et associant une image avec un pictogramme. Camille est peu familiarisée aux pictogrammes. C'était donc une première approche.

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Finalement, il s'agit d'actions de la vie quotidienne que Camille appréhende bien. Elle a eu des difficultés sur les actions "écouter" et "marcher".

Vous pouvez trouver ces fiches sur le blog d'Alexandre

 

3. Les pièces de la maison

J'ai également téléchargé sur le blog d'Alexandre des fiches sur les différentes pièces de la maison et les objets qui y sont associés. Ces fiches permettent aussi d'introduire, de manière indirecte, la notion d'intrus.

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Camille a associé les objets aux pièces avec facilité. Elle a été particulièrement réactive sur "ce que l'on fait dans la cuisine".

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20 juin 2011 1 20 /06 /juin /2011 20:50

Depuis approximativement 1 an, Camille s'intéresse aux livres et apprécie que je lui raconte des histoires, avant de se coucher. Jusqu'ici, l'endormissement posait de réelles difficultés puisqu'elle se levait sans cesse et que le coucher générait une agitation massive et de nombreuses angoisses.

L'arrivée de son petit frère, Marius, aujourd'hui âgé de 7 mois, a renforcé l'intérêt de ce rituel puisque c'est un moment d'échange et de complicité entre frère et soeur (même si Camille le taquine beaucoup, comme à l'accoutumée).

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Après la série des livres "Camille", je leur lis maintenant les "Juliette". Camille écoute avec attention et l'ensemble de ces livres lui permet de mieux comprendre les situations sociales. Avant la naissance de Marius, j'ai passé beaucoup de temps sur l'histoire "Juliette a un petit frère", afin qu'elle intègre la venue du bébé et notamment les étapes de la naissance (séjour temporaire à la maternité - et arrivée de mamie pour s'occuper de Camille -) jusqu'au retour de maman à la maison avec le bébé. Le support image, associé à la répétition de l'histoire, permet de mieux appréhender la situation dans sa globalité, de réduire l'anxiété et, par conséquent, d'éviter des problèmes de comportement. 

Juliette a un petit frère

Petit apparté : l'histoire lui plaisait d'autant plus que le petit frère s'appelait Pierre, comme l'un de ses chéris dans sa classe l'année dernière.

J'utilise beaucoup les livres pour l'amener à mieux comprendre un événement et son déroulement (comme la notion d'attente pour les fêtes de Noël avant que le Père Noël ne dépose les cadeaux ; car, entre le moment où l'on reçoit les catalogues de Noël et le déballage des cadeaux, il s'écoule plusieurs mois!!!!!!).

Juliette fête Noël

Mais aussi, les émotions, les habiletés sociales, la maladie....

Juliette et sa mamanJuliette et son papa

Juliette et sa copine"Juliette et sa copine" : il s'agissait ici d'introduire la relation duelle non exclusive et les comportements adaptés. 

Camille aimant beaucoup faire des gâteaux (ça faisait d'ailleurs partie de l'emploi du temps du mercredi), je lui ai lu "Juliette fait un gâteau" pour développer son vocabulaire et mieux appréhender certains termes asbtraits tels que Faire cuire le chocolat au bain marie
Juliette fait un gâteau 

Camille aime également beaucoup le livre offert par l'équipe de l'hôpital de jour pour ses 6 ans, en préparatif d'un séjour thérapeutique à la mer : "Camille va à la mer".

Camille va à la mer

Elle est rigolotte car elle va systématiquement me chercher la photo de l'équipe dès que je débute la lecture pour me rappeler qui lui a offert. D'ailleurs, elle est impressionnante pour cela: elle a une mémoire des personnes et des objets et se souvient parfaitement qui lui a offert tel cadeau...et n'est pas sans me le rappeler!


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5 juin 2011 7 05 /06 /juin /2011 21:16

Lors des activités sur table, je travaille beaucoup avec un jeu d'images très riche (POUET! POUET!) puisqu'il décrit tant des animaux, que des actions, des métiers, des émotions, des activités... Je trie les images et dispose sur la table celles avec lesquelles que je souhaite travailler.

pouet1.jpgpouet2.jpg

Camille a beaucoup progressé sur ce jeu notamment sur les émotions ET l'observation. Une fois sélectionnées, elle m'aide aussi à disposer les cartes sur la table: ça lui fait travailler l'attention, le sens des cartes et les espaces entre chacune d'elles; de même, elle apprend aussi à mélanger les cartes et à les ranger  dans l'étui.

Progressivement, j'introduis de plus en plus de caractéristiques à l'objet pour la guider et l'aider à sélectionner une carte. Par exemple : "Donne-moi la petite fille qui a mal au ventre et qui serre les dents".

DONNEMOI

Je modifie aussi mes demandes: "Montre-moi".

MONTREMOI-copie-1.jpg

Elle participe à ce jeu avec beaucoup de plaisir et prend le temps de choisir la carte appropriée. Elle sait aussi attendre avant de choisir une carte qui lui plait puisque je ne réponds plus à ce comportement et reformule ma demande sur la carte que j'ai ciblée.

pouet.jpg

Ce jeu est disponible sur Hoptoy's et Oxybul Eveil et Jeux.

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