Au fil des jours, je vous parlerai de...Camille

Camille a un nouvel intérêt bien marqué : les puzzles. Aussi, j'utilise ce support pour la faire adhérer à différents apprentissages : la lecture, la numération, la logique, la motricité fine, la culture générale...

1. Puzzle panoramique : à la campagne

Camille aime les animaux. Ce puzzle m'a paru intéressant dans la mesure où il regroupait un panel d'animaux familiers. Par contre, il représentait un véritable défi puisqu'il est constitué de 21 pièces! Jusqu'ici, Camille en réalisait avec guidance sur un nombre de 15 maximum.

Défi relevé! Elle le fait et le refait plusieurs fois par jour et, pour une novice, le résultat est plutôt satisfaisant. 

Pour la faire débuter le puzzle en confiance (mais aussi lui faire prendre de bonnes habitudes de travail et de réflexion), je place sur le support en bois les quatre coins puis je lui montre les côtés où sont situés les 4 animaux principaux : le cheval, le cochon, la vache et le mouton.  Je les nomme à voix haute en montrant avec l'index le haut, le bas, la droite et la gauche; ce qui me permet de la faire également travailler sur la compréhension du langage et la latéralité.

2. Puzzle "Mes premières phrases"

Ce jeu permet d'apprendre à composer des phrases (sujet - verbe - complément) à partir de planche de 3 cartes. 

Dans la mesure où Camille a beaucoup progressé sur les puzzles, je mélange toutes les cartes (24 au total) et les dispose sur la table de façon aléatoire. Camille choisit une carte. Une fois l'animal représenté reconnu, je l'amène à s'aider des détails de l'illustration (lorsque certaines se ressemblent uniquement). Lorsque les trois cartes sont assemblées, je lui lis à haute voix la phrase en insistant sur les 3 éléments.

Ce puzzle apparaît, en fait, facile pour Camille qui est très rapide dans la reconstitution des phrases.

3. Mon tout premier dictionnaire

Camille aime beaucoup manipuler les lettres et reconstituer des mots à partir d'un modèle. Ce jeu est intéressant à plusieurs niveaux : 

• il enrichit son vocabulaire en fonction d'un thème sélectionné
• il permet de travailler sur la sélection de l'information. Par exemple, sur le thème "Le pré" présenté ci-dessus, elle doit rester attentive à un mot que j'ai sélectionné parmi 4 possibilités et reproduire ce mot. Une difficulté supplémentaire qui se présente : la reproduction d'un mot avec des lettres d'encastrement d'un format non-identique. 

La taille différente des lettres, associée au choix d'un mot (parmi plusieurs propositions), apportent une complexité au jeu. Néanmoins, Camille utilise déjà des jeux avec appariement de lettres, lesquels sont relativement faciles pour elle. Aussi, ce jeu a-t-il pour objet de l'amener à intégrer de plus en plus d'informations, de les trier et de sélectionner les éléments ciblés.

Ces 3 jeux sont disponibles sur tati.fr.

1. Les puzzles d'enfants (6 à 15 pièces)

Camille a repris les puzzles Djeco ( un petit clin d'oeil à Cathy et Nicolas, à ce sujet) sur les enfants du monde (4 au total de 6, 9, 12 et 15 pièces), lesquels représentent une africaine, un enfant "chasseur" (Cf.  Puzzles), un asiatique et un esquimau. Elle parvenait à réaliser les deux premiers puzzles, de 6 à 9 pièces chacun, avec guidance.

Depuis hier, c'est assez spectaculaire. Elle réalise seule ces deux puzzles ainsi que ceux de 12 et 15 pièces (je la guide pour l'emplacement de certaines pièces, concernant les deux derniers) et elle exprime sa joie.

En deux mois, elle est passée de la manipulation de pièces d'encastrement avec embouts pour comprendre les mouvements de motricité et le sens à des puzzles de 15 pièces! Je n'en reviens pas! 

De ce fait, nous commençons de nouveaux puzzles, en travaillant toujours sur les anciens qu'elle maîtrise bien et/ou des erreurs subsistent encore.

2. Le puzzle de Mickey de 15 pièces avec modèle

Voici un nouveau puzzle acheté dans le commerce et dont j'ai scanné le modèle pour l'insérer sur la planche prédécoupée. Ce puzzle contient de nombreux détails; aussi, le modèle lui permet-il de positionner et d'assembler les différentes pièces dessus. Ce qui la guide et lui permet de développer son sens de l'observation et une certaine logique.

Depuis plusieurs mois, Camille a beaucoup évolué sur les plans attentionnel, cognitif, émotionnel et relationnel. J'apprécie particulièrement sa coopération sur l'ensemble des activités proposées: quel que soit le travail à réaliser, elle adhère avec beaucoup de bonne volonté à la démarche; elle est curieuse et de plus en plus attentive. C'est assez surprenant pour une petite fille qui, il y a quelques mois encore, était toujours dans l'opposition.

La reconnaissance et la différenciation des couleurs primaires est maintenant acquise; quant aux formes, il persiste encore quelques erreurs mais, dans l'ensemble, elle se débrouille plutôt bien. Elle a maintenant une certaine appétence pour l'assemblage de pièces d'un puzzle et elle s'attache, de plus en plus, aux détails de même qu'à leur manipulation pour trouver la solution.

Nous avons, ainsi, commencé à travailler sur la notion d'algorithme. Je prends, au préalable, deux suites finies constituées chacune de deux éléments puis je lui montre, au départ, l'enchainement logique en nommant à chaque fois les deux éléments. Je la guide ensuite pour le reproduire. Nous répétons, chaque jour, les mêmes algorithmes.

J'utilise, aussi, l'abaque des formes et couleurs avec ses fiches. Je choisis 3 fiches. Pour chaque exercice, je sélectionne et pose à côté de la fiche les éléments correspondants. 

Camille respecte la consigne. Ce qui s'avère difficile est le respect du sens : aller de la gauche vers la droite, ne pas sauter de case ou de batonnet et ne pas faire comme bon lui semble.