Au fil des jours, je vous parlerai de...Camille

Pour développer le sens de l’observation et de la concentration, il existe une large gamme de supports "Cherche et trouve" sur des thématiques et héros diversifiés associant des degrés de difficulté croissants. 

Le principe : pour chaque illustration de grand format, la personne doit chercher puis trouver des images dissimulées dans les illustrations des planches de jeu.

Tous les albums présentés ci-dessous ont été trouvés en grande distribution, à un prix tout à fait abordable. Mon premier Cherche et trouve du Docteur la peluche m'a permis de vérifier le niveau d'attention de Camille, avant de lui proposer un album d'un niveau supérieur.  Ainsi, après l'avoir testé avec Camille et m'être assurée de la compréhension du vocabulaire (Cf. ci-dessous) sur certaines catégories et sous- catégories (Halloween, camping, instruments de musique...), je lui ai rapidement proposée des livrets plus riches en détails.

Huit scènes sont présentées sur le Cherche et Trouve de La fée Clochette et l'expédition Féérique. 

Pour chaque scène, une consigne est donnée avec 5 à 8 éléments à trouver dans l'illustration principale. Parallèlement, cette activité permet de développer le vocabulaire et de généraliser des concepts.

Un exemple d'illustration : 

"Lorsque Clochette et Vidia se promènent près des habitations humaines, elles découvrent une autre maison...mais à leur taille! Clochette s'empresse d'aller l'explorer. Cherche ces bonbons qu'elle a trouvés".

Le concept inédit pour l'album Cherche et Trouve - La magie des Princesses - permet d'aller encore plus loin; je le présente occasionnellement à Camille, lorsqu'elle est disponible mais sur une image exclusivement.

La loupe fournie facilite la recherche et transforme le lecteur en véritable détective tout au long de 36 décors différents, dédiés aux princesses.

Description : Prends une loupe et prépare-toi à chercher! Suis les aventures de toutes tes princesses Disney préférées à travers 36 petites scènes, du jour de noces de Cendrillon à l’ouverture officielle du restaurant de Tiana. Tu visiteras des salles de bal, des concours équestres, des quartiers en fête et plus encore!

Catégorisation

Nous poursuivons nos activités sur les catégories à travers le tri d'objets et d'images (Cf. Catégorisation) et différents jeux comme les lotos, les tableaux d'associations. .. Camille fait encore des erreurs avec des images, la manipulation d'objets est plus aisée.

Voici une nouvelle activité que je lui propose et qui introduit, en parallèle, la lecture de tableaux à double entrée : le jeu d'association de familles de Goula.

Ce tableau est constitué de six catégories et sous-catégories:

• les animaux d'Afrique
• les fruits
• les transports
• les animaux marins
• la chambre
  
• les animaux de la ferme.

Chaque ligne a une couleur de fond différente qui permet à l'enfant de se repérer.

Ce jeu permet aussi de développer les facultés d'attention. Par exemple, au démarrage de l'activité, Camille en voulant toujours aller au plus vite mélangeait les animaux de la ferme et d'Afrique. Je la familiarise donc progressivement aux lignes et catégories en lui proposant de ne repositionner que trois images par ligne. Je procède par catégorie, l'une après l'autre. Cela lui permet de découvrir les pièces qui constituent le jeu, de mieux visualiser la fin de l'activité et de se concentrer sur ces trois images par ligne. Je nomme à chaque début de ligne la catégorie puis chaque image positionnée ; lorsqu'elle se trompe ou va trop vite, je renomme l'objet et l'associe à la catégorie correspondante en lui montrant l'objet parmi la catégorie. C'est une activité que nous travaillons actuellement sur d'autres activités d'attention "Cherche, montre et trouve" dont je parlerai prochainement.

Dans un deuxième temps, je mélangerai ces mêmes images ainsi que les catégories.

Les autres aspects pédagogiques de ce jeu portent sur : 

• "la différenciation visuelle des formes et des couleurs
• la mémoire
• l'extension du vocabulaire
• les facultés d'observation et d'acceptation des normes et règles de sociabilité".

Reconnaître l'intrus parmi les éléments d'une même catégorie

Camille a bien progressé sur la catégorisation et est plus attentive, de sorte que j'introduis depuis peu, des activités sur la notion d'intrus.

• A partir d'objets : 

Je dépose quatre objets (3 appartenant à la même catégorie et un intrus, comme 3 fruits et un animal; 3 vêtements et un ustensile...) sur la table et lui demande ce qui ne va pas avec les autres. Je l'incite à me montrer du doigt l'intrus et nomme l'objet comme "Oui Oui" puis en explicitant pourquoi c'est l'intrus (ex: "Ce n'est pas un aliment - quelque chose que l'on mange-, c'est un personnage") et en se référant à un vocabulaire qu'elle connaît.

• A partir d'images : 

Nous utilisons les séries de cartes Qu'est-ce qui cloche? aux éditions Passe-temps pour développer l'habileté à identifier un intrus parmi vingt séries de quatre images. J'aime beaucoup ce jeu dont les dessins sont attrayants et significatifs.

Nous avons commencé par la catégorie 1 qui aborde différents thèmes.

Camille identifie globalement assez rapidement l'intrus des cartes de la catégorie 1. Certaines posent davantage de difficultés comme les bijoux, le mobilier. Je vais donc lui proposer d'autres activités sous forme de lotos et d'associations pour mieux assimiler les catégories qu'elle n'identifie pas.

Voici quelques exemples de catégories proposées dans ces séries de cartes :

- les aliments

- les jouets

- les pièces de la maison

 - les instruments de musique...

Les cartes de Webber, Les intrus, permettent aussi de travailler cette notion de façon différente et complémentaire puisque 4 photographies dont l'intrus sont représentées sur une même carte.

Camille y entoure l'intrus directement sur la carte. Comme elle aime aujourd'hui faire des ronds et respecte mieux la consigne "Entourer", nous travaillons en parallèle cette compétence. Je vous présenterai prochainement les activités que nous réalisons en graphisme.

Enfin, les cartes What doesn't belong? sont aussi intéressantes pour approfondir cette notion et sont moins chargées puisque constituées chacune de 3 dessins. J'alterne donc les différents jeux de cartes pour généraliser.

Il reste encore de nombreuses bases à consolider sur la catégorisation pour se diriger avec plus d'aisance vers les intrus mais petit à petit, nous avançons.

Pour poursuivre les apprentissages sur les formes et les chiffres, j'ai trouvé un nouveau jeu de catégorisation très ludique et complet puisqu'il porte tant sur la logique, que la motricité, la coordination, les capacités d'association et la reconnaissance des formes et couleurs.

En fonction de la réglette choisie (5 au total), Camille associe les pièces en bois correspondantes et les trie. Elle tend toujours à trier les éléments en fonction d'un critère, le code couleur; aussi, l'objectif est-il qu'elle se concentre progressivement sur 2 critères (comme la couleur et le chiffre).

Ce jeu lui permet également de développer sa motricité et la pince. 

Au début, Camille éprouvait des difficultés à placer les éléments dans le trou et en face du dessin correspondant. Avec de l'exercice, elle fait de moins en moins d'erreurs et développe sa concentration. 

Les formes géométriques sont enrichies puisqu'elle sont au nombre de 12 et non de 4 (comme le fait découvrir le jeu des formes et des couleurs de Ravensburgen (Cf.  Découverte des formes et des grandeurs). 

Ce jeu aborde les catégories suivantes : 

- les chiffres

- les formes géométriques

- les fruits et les légumes

- les vêtements

- les animaux.

Il est disponible sur Amazon.

Nous avons commencé à travailler sur les notions de pareil/  différent. Ici, il s'agit de mettre une gommette sur les visages identiques au modèle. C'est la première fois que nous faisons un exercice sur cette forme et cela s'est révélé difficile pour Camille, au premier abord.

Exercice à retravailler.

Sur différents jeux de discrimination visuelle, lotos et mémorys, Camille était déjà amenée à identifier les mêmes images. Un petit rappel.

Le changement de consigne et la forme de l'exercice présenté ci-dessus lui permettra de s'appropier ce concept et de le généraliser.