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Un brin de légèreté

Petit télégramme à l'usage des lecteurs

Cherche un électricien pour rétablir le courant entre les gens qui ne se parlent plus...un opticien pour changer le regard des gens...un artiste pour dessiner un sourire sur tous les visages...un maçon pour bâtir la paix...et un professeur de maths pour ré-apprendre à ...compter les uns sur les autres...

 

Merci à vous.

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13 mars 2017 1 13 /03 /mars /2017 18:06

Nous utilisons avec Camille depuis plusieurs années de nombreux séquentiels, emplois du temps visuels que nous ajustons en permanence pour les rendre plus fonctionnels, compréhensibles, adaptés à l'évolution de Camille et son âge

Jusqu'à présent, le plus simple et pratique était pour moi la découpe en une ligne verticale d'une grille vierge d'un format de 4,5 cm pour les pictogrammes sur laquelle venaient se scratcher des pictogrammes indiquant le déroulé d'une tâche ou d'un rendez-vous. Néanmoins, la bande même plastifiée restait fragile et les pictos pouvaient être détachés et vite perdus.

 

Les Tom Tag

Lorsque j'ai entrevu sur le catalogue d'Hop'toys les Tom Tag, j'ai immédiatement trouvé le concept astucieux et fonctionnel car transportable et pratique

Les tom tag sont des systèmes de barrettes en plastique sur lesquelles sont clipsés des jetons illustrés (pictogrammes autocollants). Les barrettes permettent de visualiser l'ordre des événements qui vont se produire pour une action donnée (ex : se laver les dents) ou un événement (ex : aller chez le dentiste). Ils permettent d'aider dans l'enchaînement et la planification des gestes, la compréhension d'une routine

Ex de Tom Tag Hygiène et habillage - Je peux le faire - Source Hop'toys

Ex de Tom Tag Hygiène et habillage - Je peux le faire - Source Hop'toys

Plusieurs thématiques sont disponibles. Nous avons testé, quant à nous, les Tom Tag Je sais à quoi m'attendre - Les rendez-vous.

Le kit est constitué de 3 barrettes livrées avec 25 jetons et autocollants pour préparer des visites chez le médecin, le dentiste, la coiffeuse...en réduisant l'anxiété et structurant le déroulement du rendez-vous.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Les plus

  • L'aspect fonctionnel de la barrette avec des jetons détachables et personnalisables : robuste, rigide, transportable, fixable à un sac, à un pantalon.
  • L'aspect esthétique avec une gamme de couleurs attractives qui peuvent faciliter la mémorisation en associant par exemple une routine à une couleur.
  • L'aspect personnalisable puisque des pictogrammes différents de ceux fournis avec le kit peuvent être imprimés sur les autocollants pour les positionner ensuite sur les jetons. Des étiquettes vierges fournies avec le support permettent d'indiquer en bas de la barrette un titre au séquentiel tel que le coiffeur, le dentiste...

Le moins : 

  • Le petit format des jetons et donc des pictogrammes qui requiert, selon moi, des facultés de discrimination visuelle. Je trouve que pour une personne même habituée à utiliser et manier des pictogrammes, l'image est trop petite pour optimiser la compréhension.
  • Les pictogrammes autocollants fournis qui sont très abstraits et, encore une fois à mon avis, non accessibles à tous.
A titre indicatif, une comparaison de la taille des pictogrammes avec le tom tag personnalisé
A titre indicatif, une comparaison de la taille des pictogrammes avec le tom tag personnalisé
A titre indicatif, une comparaison de la taille des pictogrammes avec le tom tag personnalisé

A titre indicatif, une comparaison de la taille des pictogrammes avec le tom tag personnalisé

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3 décembre 2013 2 03 /12 /décembre /2013 12:15

Nous avons commencé à travailler, avec Camille, la notion temporelle en utilisant un emploi du temps visuel se lisant de haut en bas puis réadapté de gauche à droite. Parallèlement, familiarisée aux pictogrammes avec l’utilisation du PECS depuis près de deux ans, Camille se saisit avec aisance des pictogrammes pour structurer une phrase et faire des demandes.

Pour développer son autonomie, la compréhension de son environnement et mieux se repérer temporellement, l’idée d’un agenda personnalisé avec des pictogrammes nous est venue. J’ai donc initialement acheté un agenda de petit format dans le commerce puis réalisé des planches de pictogrammes pour réaliser un mini-emploi du temps. Un trait a été tracé pour séparer le matin et l’après-midi avec pictogramme correspondant et Camille collait, chaque matin, en haut de la page le jour, la date et le mois en cours.

Toutefois, très rapidement, l’aspect fonctionnel de l’agenda a fait défaut : petit format limitant le nombre d’informations, mots à coller nécessitant de ce fait davantage de minutie et des compétences en motricité fine (taille réduite des images) et manque de clarté visuelle.

 Nous en arrivons alors au Pictoagenda que nous utilisons depuis maintenant plus d'un mois et qui rencontre un franc succès chez Camille…et chez sa maman. 

cami.jpg

Tout ceci en images.

Présentation

Nous aimons la présentation de l’agenda, sobre avec des touches de couleurs qui mettent en avant la dominante de l’agenda : la communication d’une information avec des pictogrammes. Et pour le côté pratique, la surface facile à nettoyer et son poids léger.

Page de présentation

PICTOGENDA-20144.jpgPICTOGENDA-2014.jpg

 Elle indique les coordonnées de la personne et de son entourage, en y associant les pictogrammes correspondant pour chaque donnée : personne, téléphone, adresse, mail…

Un exemple de semaine

Une semaine figure sur deux pages perforées ce qui permet de tourner aisément chaque page. Là encore, le côté visuel est intéressant avec une couleur attribuée à chaque jour. Le mois est indiqué en bas de chaque page avec une couleur correspondante et un symbole permettant de l'associer à un événement. Par exemple, la couleur bordeaux pour le mois de septembre avec une image de raisins.

En revanche, le symbole associé au jour de la semaine n’est pas facile à associer pour une personne avec un trouble du spectre autistique (lundi = linge, mardi = marteau…). De même, il aurait été intéressant d’avoir un espace plus important sur la partie supérieure de la page où figurent chaque jour et sa date pour que la personne puisse écrire le jour de la semaine ou à défaut coller le mot correspondant pour travailler la notion temporelle et la mémorisation des informations.

ccc.jpg

 Ce qui est également intéressant

  • les séquences indiquant les moments de la journée avec des horloges à compléter et les temps de repas. Dommage, toutefois, que le goûter n'apparaisse pas.
  • le petit carré en bas de chaque colonne (jour) à droite du bonhomme couché à colorier ou cocher pour visualiser que la journée est terminée. Je trouve cete donnée particulièrement intéressante car cela évite de barrer toute la journée et de surcharger l'agenda. Par exemple, avec Camille, lorsque nous avions le premier agenda classique, je lui faisais réaliser un double travail pour comprendre cette notion : cocher chaque jour passé une feuille de format A4 supendue près de son bureau.
  • Le ruban rouge à positionner sur la semaine en cours. Avec Camille, nous l'avons personnalisé et y avons agrafé un marque-page avec son prénom pour faciliter son repérage.
  • La banque de pictogrammes autocollants au bon format pour gagner du temps et réaliser un emploi du temps de la semaine facilement et de manière ludique. Même si certains pictogrammes ne seront pas significatifs pour tous et devront être associés aux pictogrammes utilisés par la personne. Par exemple, j'ai repris les pictogrammes issus du Makaton, du logiciel Les pictogrammes 2 et de photographies représentant l'école, la maison, l'association, certains lieux spécifiques tels que la ludothèque....

Le moins du moins : la colonne réduite du week-end associant le samedi et le dimanche sur une même colonne alors que ce sont deux journées où les personnes réalisent souvent plus d'activités ou des activités différentes, en famille, entre amis, et qui mériteraient d'être explicitées et mises en avant sur une page chacune! Dommage que les informations se trouvent ainsi réduites car je trouve que le pictoagenda est intéressant aussi pour faire le lien entre les différents intervenants et peut aider à la transmission d'informations et faciliter la communication.

Appréhender la notion temporelle et anticiper

Nous avons commencé à indiquer, avec Camille, des événements à venir qu'elle attend mais qu'elle ne situe pas dans le temps. C'est un bon outil pour l'amener à l'appréhender en tournant et comptant les pages et à visualiser en quelque sorte le temps restant. Cela demande d'être rigoureux et patient mais sera utile.

Par exemple, ici, nous avons repris les séquences d'un week-end très attendu : un séjour à Disneyland Paris avec le départ de la maison, le train, l'arrivée après le repas, le dîner et le coucher à l'hôtel...le pictogramme content a été ajouté et souligne cet événement.

a.jpg

Retranscrire des informations et leur donner vie

Exemple : les anniversaires, les décès, un trajet en voiture pour aller voir papy, mamie..., l'aménagement du local de l'association, le dentiste....

100 PANA

Une photographie de son frère associée au pictogramme malade pour rappeler pourquoi il ne se rend pas ce jour-là à l'école et donner du sens à cette absence.

d.jpg

En conclusion, un support adapté, très fonctionnel qui permet un repérage temporel, une meilleure autonomie et compréhension de son environnement, de même qu'une communication plus efficiente, particulièrement pour une personne non-verbale comme Camille. En moins d'une semaine, elle se l'est appropriée et l'utilise comme un classeur de communication pour me montrer un événement ou me faire passer un message. Sur un événement précis par exemple, nous avions collé sur son agenda une photo d'un jeu qu'elle a eu (chien) et qu'elle désirait. Elle a souhaité d'elle-même y ajouter l'autocollant cadeau dessous (pour indiquer que c'est un cadeau que je lui avais fait) et qu'elle était heureuse. Dommage que les pages du week-end soient aussi succinctes! 

Le pictoagenda est disponible chez Hoptoy's

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Published by Camille - dans Repérage temporel
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10 juin 2012 7 10 /06 /juin /2012 21:48

L'emploi du temps visuel de Camille, jusqu'à présent utilisé, a été repensé de par plusieurs contraintes repérées : 

  • une surcharge d'informations, en lien avec une plannification de son emploi du temps sur deux à trois jours;

  • la manipulation excessive des images et pictogrammes que Camille utilisait à visée principale de communication, de sorte qu'en peu de temps, l'emploi du temps n'était plus constitué.

DSCN2681

 

Deux emplois du temps distincts ont alors été mis en place : 

1. Un calendrier en tissu dans sa chambre

Pour ses 8 ans, un nouveau calendrier en tissu permet à Camille de poursuivre les apprentissages sur le repérage temporel. Il favorise la généralisation de différents éléments: les jours de la semaine, les mois, la date, l'année et les saisons. Il est également possible de l'utiliser pour présenter des renforçateurs. Pour le moment, ce calendrier est actualisé chaque matin pour indiquer la date et se situer dans le temps.

Il est disponible Chez Toy's'rus.

CALENDRIER.jpg

 

2. Son emploi du temps visuel photos-pictogrammes

Pour éviter que Camille prenne systématiquement les images de l'emploi du temps à d'autres fins, j'ai crée un emploi du temps avec un vitre posée dessus.

EMPLOI-SU-TEMPS-2.jpg

Camille a toujours à disposition ses pictogrammes dans une boîte réservée à cet effet, de même que dans sa pochette de communication. Dès lors qu'une activitée est terminée, nous la barrons avec un feutre.

EMPLOI-DU-TEMPS-3.jpg

L'emploi du temps est réalisé sur la demi-journée. Je mélange désormais les photographies et les pictogrammes-dessins que nous utilisons sur des activités sur table telles que le travail sur la structuration de la phrase (Cf. Structure langagière).

EMPLOI-DU-TP.jpg

Cette nouvelle formule fonctionne plutôt bien et la généralisation des pictogrammes et dessins dans différentes situations est en bonne voie. Par exemple, le pictogramme travail est maintenant bien intégré et Camille demande régulièrement à "travailler". Elle me montre son picto, va à son bureau et sort des activités! Bon, elle associe aussi beaucoup le picto travail au renforçateur bonbons !

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17 mai 2012 4 17 /05 /mai /2012 23:00

Nous avons repris, avec Camille, de nouvelles activités en lien avec la compréhension et la structuration du temps.

 

  • Le Train de la semaine et les notions d'aujourd'hui, hier et demain

Chaque matin, j'aborde avec Camille les jours de la semaine avec sa mini-pochette portative (Cf. Pochette porte-images communication alternative) et son emploi du temps visuel (Cf. PECS - emploi du temps visuel). Nous le réalisons ensemble.

Pour mieux visualiser le temps qui s'écoule et la succession des jours de la semaine, j'ai trouvé sur un site de maternelle un train de la semaine avec les différentes écritures : majuscules, minuscules, cursives. Je l'ai récemment affiché et demande à Camille de pointer le jour correspondant (avec guidance); puis, je lui demande de participer à la construction de la frise du temps en lui donnant le pictogramme Aujourd'hui qu'elle place sur le jour pointé. Je mets les pictogrammes Hier et Demain. Même si ces notions restent abstraites, je l'y amène progressivement. Je pense y associer prochainement des photos sur des événements marquant pour situer l'hier et l'aujourd'hui.

Ce train et les emplois du temps permettent à la fois de mémoriser le nom des jours de la semaine, de connaître la succession des jours puis de comprendre les indicateurs temporels; pour enfin ordonner des événements chronologiques.

 


  train-de-la-semaine.jpg

 

l-a-j.jpg

 

lundi-mardi-mercredi.jpg

 

lundi.jpg

Le puzzle, Ma journée à l'école, permet de travailler sur le déroulement d'une journée, l'apprentissage de l'heure (mais nous n'y sommes pas encore!) et surtout la généralisation et la connaissance des nombres. Comme les activités sur les mathématiques redeviennent fastidieuses pour Camille, j'ai choisi de l'aborder avec une activité qu'elle apprécie et d'une façon indirecte par le biais des puzzles.

puzzle-heure.jpg

Ce puzzle est différent puisqu'il est circulaire et que je demande à Camille de respecter la progression des chiffres et le sens des aiguilles d'une montre. Ce qui lui permet de mémoriser l'ordre chronologique.

 

PUZZLE-p.jpg

Il permet aussi d'aborder la météo puis l'heure en y ajoutant des aiguilles en plastique au centre du puzzle.

 

puzzle-2.jpg

 

Camille adore réaliser ce puzzle qui est un excellent outil pour travailler les chiffres, leur chronologie, la météo et le déroulement de la journée.

 

Nous rencontrons, actuellement, des difficultés pour les transitions dans une journée et l'arrêt d'une activité appréciée. J'essaie donc de structurer une activité avec un temps délimité visuellement pour éviter les débordements et comportements d'opposition ou d'échappement.

Chaque sablier d'une couleur impartie indique un temps différent.

 

41YcjPlz-ZL._SL500_AA300_.jpg

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Published by Camille - dans Repérage temporel
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3 mai 2012 4 03 /05 /mai /2012 12:07

Nous avons repris, avec Camille, différentes activités d'arrangement d'images avec des séquences temporelles.

Le jeu proposé par Mot à Mot, "Avant, après et au milieu" permet dans ce sens de développer la logique et la capacité d'expression orale. Il s'agit de placer dans l'ordre 3 images :

  • la première image ou Image A représente un objet, une personne ou une scène du quotidien;
  • la deuxième carte ou Image B identifie le moyen de modification de l'objet initial (outil, appareil, machine)
  • sur la troisième carte ou Image C, le même objet, la même personne ou la même scène sont représentées de manière différente.

 P1000206

Pour structurer l'activité, j'ai crée un tableau qui permet à Camille de mieux se repérer pour placer la série des 3 images. 

Je commence par placer l'image du milieu et Camille doit placer celles venant Avant et Après.

P1000191

Ce jeu comporte 24 série de 3 images. Les images, simples et explicites, facilitent la compréhension de la globalité de l'action.

En voici quelques exemples.

P1000195.JPG P1000194.JPG

P1000198.JPG P1000200.JPG

P1000199.JPG P1000202.JPG

P1000203.JPG P1000205.JPG

Depuis que l'activité a été structurée, Camille la comprend mieux. Elle commence à bien repérer la notion de temporalité que j'essaie, en parallèle, d'utiliser le plus fréquemment possible au quotidien pour qu'elle intègre les notions d'avant et d'après.

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29 juin 2011 3 29 /06 /juin /2011 20:41

Courant mars, nous avons entrepris à partir du jeu "Histoires pour jouer" de Ravensburger une exploration de la notion de temps à partir d'images séquentielles et plus exactement de séquences d'actions.

puzzle-chronologique.jpg

Il s'agit de remettre 6 histoires dans l'ordre chronologique. Chaque petite histoire est découpée en 5 situations. Un système d'autocorrection par l'assemblage des pièces permet à l'enfant de valider l'ordre des situations.

En jouant l'enfant se familiarise au repérage dans le temps en prenant des indices dans les images. Cette activité est très riche car elle lui permet de développer des compétences de logique (discrimination d'images, enchaînement de situations), utiles pour le raisonnement comme la pré-lecture.

 

Cette activité s'est révélée fastidieuse pour Camille d'autant qu'elle n'avait, encore, aucune maîtrise sur l'assemblage de pièces d'un puzzle. Par contre, ajourd'hui, elle a acquis de l'aisance sur la manipulation des puzzles et est en capacité de compléter une succession d'images de ce type, sans difficulté.

ordre--images-cartable.jpg

 

Autre exemple: nous abordons, ici, les notions d'années et d'âge. Cet exercice est plus proche de la réalité pour Camille puisque nous parlons de bébé, d'enfant, d'adolescente, de maman puis de mamie.

DSCN3109

Je pense donc, dans les jours qui suivent, reprendre ce jeu. 

DSCN3073.JPG


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3 juin 2011 5 03 /06 /juin /2011 21:14

La notion de temporalité a été initialement introduite dans l'emploi du temps visuel où nous commençons la journée par le jour de la semaine écrit. Toutefois, pour rendre l'activité plus ludique et favoriser les apprentissages, nous avons choisi de travailler sur une poupée imprimée et plastifiée: la poupée DORA. 

La poupée DORA est habillée d'un vêtement représenté par un jour de la semaine et une couleur différente.

Chaque jour, Camille commence les apprentissages à la table par cette activité. Même si aujourd'hui, elle fait encore des erreurs, l'association couleur/ mot devrait à terme fonctionner.

Tout ceci en image.

DORA1

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