Cherche un électricien pour rétablir le courant entre les gens qui ne se parlent plus...un opticien pour changer le regard des gens...un artiste pour dessiner un sourire sur tous les visages...un maçon pour bâtir la paix...et un professeur de maths pour ré-apprendre à ...compter les uns sur les autres...
Merci à vous.
Voici le premier livre entièrement traduit avec le logiciel Boardmaker pour que Camille se familiarise davantage avec les pictos en dehors de son PODD.
Je fais suite à ce billet de novembre 2015 dans lequel je présentais deux livres pictographiés des éditions Hemma, Mon cheval et moi : ICI. Voici le troisième désormais consultable ICI. Pour avoir la traduction à disposition (en pictogrammes), il vous suffit de me la demander.
Camille apprécie cette collection sur les chevaux constituée, pour chaque livre, de trois courtes histoires. J'ai choisi de pictograhier ce livre en dernier car les histoires sont plus longues et complexes à retranscrire avec de nombreux attributs, en comparaison des deux précédentes.
Voici les aperçus de chacune des histoires :
Cet été, intéressée par les mariages, Camille a réussi à trouver par elle-même sur youtube des vidéos sur ce sujet : elle a commencé par visionner le déroulement de la soirée puis le mariage à l'église pour enfin s'intéresser aux préparatifs (essayage, maquillage, coiffure...). Aucun lien n'était pourtant enregistré sur ce sujet.
Parallèlement, j'ai rédigé à plusieurs reprises devant elle une liste courte de courses à ne pas oublier (4 à 5 mots). Lorsque j'ai formulé un peu plus tard dans la journée le fait de ne pas oublier tel produit, elle est allée me chercher le post-it et m'a pointé le mot correspondant. Cela m'a surprise et j'ai testé oralement d'autres mots de la liste. Aucune erreur!
Me voici donc à réfléchir à de nouveaux supports de lecture.
Je liste les mots courants connus, les mots utilisés dans le quotidien comprenant les personnes, les objets, les lieux et quelques actions. Ces mots sont retranscrits sur des pages avec à droite une image et à gauche le mot correspondant. Sur chaque page, figurent 4 mots avec une police de taille assez grande.
L'activité plait à Camille qui mémorise vite, de sorte que j'étends le nombre de fiches. Pour éviter l'apprentissage des mots dans un ordre chronologique, je modifie la conception des fiches afin que tant les images que les mots puissent être descratchables; l'ordre présenté étant ainsi variable.
A Ikéa, j'ai trouvé il y a quelques mois un panneau dépliable sur les pièces d'une maison. Nous l'utilisons avec Camille pour nommer les pièces et objets de chaque pièce. Camille dispose de mots pour chaque pièce qu'elle apprend à positionner sur l'objet correspondant. Elle a souhaité commencer par la chambre très girly.
Les étiquettes sont classées pour chaque pièce dans des petites pochettes.
Ce support est également intéressant car il permet de maintenir indirectement les catégories; on peut aussi envisager d'autres types d'activités avec des playmobils...au gré des centres d'intérêt de son enfant et de son imagination.
Nous poursuivons également sur la lecture de livrets dans l'optique de développer les compétences d'autonomie :
Sur chaque page,une grande illustration se situe à gauche, avec un texte à trous sur la droite. Les dessins avec le mot correspondant ont été plastifiés pour pouvoir utiliser ce livret journalièrement.
livrets d'autonomie où sont insérées des phrases pictographiées à trou issues d'histoires que Camille a déjà lues.
Nous poursuivons les activités déjà présentées dans En route vers la lecture (1) et associons à la lecture globale de la lecture syllabique. Ce sont les deux voies d'entrée de Camille dans la lecture et nous en profitons :
Ecriture de mots à partir des syllabes pa - pe - pi - po - pu
Je propose à Camille de nouveaux livres pictographiés, en lien avec l'activité cheval du vendredi matin. Il s'agit des livres de la collection Mon cheval et moi des éditions Hemma.
Les illustrations colorées et actuelles plaisent beaucoup à Camille qui apprécie de suivre les trois histoires racontées dans chacun des livres. Les récits sont courts et les illustrations explicites de sorte qu'on peut aisément les pictographier.
L'idée avec ces livres est de guider Camille à les lire en autonomie et à associer des pictogrammes à des mots de grand format, en comparaison aux livres pictographiées jusqu'ici présentés (ICI et ICI).
Histoire n°1
Histoire n°2
Histoire n°3
Parallèlement, ces mots sont travaillés sur table sur des activités de lecture globale.
Camille a beaucoup aimé la version pictographiée du conte de Blanche Neige et les 7 nains que nous lisons très régulièrement. Aux éditions Fleurus, je lui avais trouvé le livre d'autocollants à compléter sur ce même conte. Aussi, pour lui proposer de nouvelles activités en autonomie, je l'ai également pictographié pour qu'elle puisse reconstituer cette histoire dans l'ordre.
Extraits du livret d'autocollants des éditions Fleurus
Dans le prolongement, nous lisons La belle au bois dormant version pictographiée. Vous pouvez le découvrir ci-dessous et il m'est possible de le diffuser sur demande.
Ce conte permet d'aborder des thématiques qui intéressent ou préoccupent particulièrement Camille en ce moment : l'amour et la mort. Après avoir récemment entendu plusieurs klaxons de voitures à l'occasion de mariages, elle est allée spontanément chercher son livre de Blanche-Neige dans lequel elle m'a montrée le picto se marier. Le lendemain, elle débutait ses recherches sur internet, sans aide, et a trouvé d'elle-même des vidéos de mariages et de toutes leurs étapes (préparation, mairie, église) et de festivités qui s'ensuivent. Elle s'attarde chaque jour à regarder le déroulement de cet événement et je n'ai d'ailleurs toujours pas compris ce qui retient son intérêt.
J'ai donc commandé plusieurs livres qui traitent de ces sujets et d'autres sujets en lien tels que l'hôpital, le handicap....je suis en train de réfléchir à comment les adapter pour qu'elle puisse aussi s'en servir pour communiquer.
L'histoire pictographiée
Et bientôt, la suite des contes et de nouveaux supports sur la découverte du Monde.
Comme je vous l'ai présenté dans un précédent billet, j'ai commencé à "traduire" et simplifier la collection de Juliette de Camille afin qu'elle puisse avoir accès à la lecture.
Et c'est un vrai succès! Nous avions initié cette découverte avec quelques Tchoupi que l'éducatrice spécialisée qui intervient à domicile avait réalisés. Cela a intéressé Camille, de sorte que j'ai choisi deux Juliette pour tenter l'aventure.
Cela reste un travail long et fastidieux car il faut synthétiser chaque page de chaque ouvrage pour aller à l'essentiel de ce qu'elle peut comprendre de l'histoire; puis décortiquer les éléments de la phrase en unités, trouver les pictogrammes correspondants puis plastifier l'ensemble et découper...
Néanmoins, après un mois d'histoires du soir, je suis très enthousiaste. Camille demande spontanément à lire les livres, chaque soir. Elle prête attention à l'histoire, comme jamais elle ne l'avait fait auparavant; pointe depuis quelques soirs les pictogammes de la phrase en m'imitant de gauche à droite; répond à mes questions "C'est qui?" sur les mots qu'elle formule et m'a même prononcé distinctement deux nouveaux mots!
Six Juliette pour commencer...
Une illustration d'un Tchoupi avec pictogrammes
Pour aller plus loin et développer la compréhension, je propose à Camille les livres de Juliette sur des activités à la table. Sur l'ensemble du livre, elle doit trouver les bandes-phrases corespondantes à chaque page.
Ces six premiers livres permettent de réviser, généraliser ou introduire par la répétition plusieurs notions :
Généralisation des émotions
Le pictogramme Makaton Aujourd'hui
LLes six livres simplifiés de Juliette sont disponibles ICI:
